此篇內(nèi)容介紹了“淺談基層HSE管理體系教育培訓(xùn)”的有關(guān)知識(shí)，在實(shí)際案例的操作過(guò)程中，不少企業(yè)都會(huì)遇到這樣的困境，接下來(lái)就讓小安帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一下如何處理這些情況吧！希望大家仔細(xì)閱讀，能夠?qū)W有所成！
HSE管理體系運(yùn)行是將傳統(tǒng)的安全環(huán)境健康管理模式向體系管理模式過(guò)渡，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)原管理模式與體系運(yùn)行要求不符的地方，如何將原有的管理自然轉(zhuǎn)化到體系管理過(guò)程中去，也就是體系運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
對(duì)基層員工實(shí)施有效的HSE培訓(xùn)是真能夠真正理解和掌握安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)，最大限度的發(fā)揮安全管理的作用。本文分別從認(rèn)清當(dāng)前基層HSE培訓(xùn)存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題存在的原因到實(shí)施培訓(xùn)工作要長(zhǎng)期持續(xù)的進(jìn)行培訓(xùn)工作，要堅(jiān)持多樣化等培訓(xùn)工作走的方面，分別進(jìn)行闡述，通過(guò)行之有效的培訓(xùn)，達(dá)到HSE培訓(xùn)的目的。
HSE教育是一門專業(yè)性很強(qiáng)的科學(xué)，科學(xué)的HSE培訓(xùn)對(duì)安全生產(chǎn)的影響力和作用是十分巨大的，只有通過(guò)對(duì)員工科學(xué)的、合理的、全面的培訓(xùn)，才能使員工對(duì)安全有一個(gè)全新、全面的認(rèn)識(shí)、才能在思想意識(shí)上高度重視，才能將風(fēng)險(xiǎn)控制措施融入到日常工作中，使HSE體系的理念滲透到日常安全管理工作中。
一、基層HSE教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題
（一）基層中隊(duì)存在重現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，輕HSE宣傳教育思想由于長(zhǎng)期推行的傳統(tǒng)安全管理模式的影響，只重視訓(xùn)練和火場(chǎng)戰(zhàn)斗現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督，輕視HSE宣傳教育的思想。某些單位只重視看重形式，而忽視了日常動(dòng)態(tài)管理中宣傳教育的重要性，在監(jiān)督不位或周邊環(huán)境惡化的情況下，憑僥幸心理，鋌而走險(xiǎn)。
（二）偏重HSE理念教育，輕視HSE技能培訓(xùn)些基層隊(duì)進(jìn)行HSE規(guī)章制度和管理規(guī)定培訓(xùn)時(shí)，只重視灌輸HSE管理理念，而忽視對(duì)員工進(jìn)行HSE技能培訓(xùn)，使得部分員工無(wú)法適應(yīng)實(shí)際中對(duì)操作者的HSE素質(zhì)要求。
（三）重事故反思，輕事故預(yù)防長(zhǎng)期以來(lái)，在基層安全經(jīng)驗(yàn)分享流于形式，缺乏對(duì)隱患和事故辯證關(guān)系的深刻理解，對(duì)事故隱患整改不夠重視，沒(méi)有做到防患于未然。在日常HSE教育中，主動(dòng)意識(shí)差通常是上級(jí)要求學(xué)什么就組織學(xué)什么，上級(jí)檢查什么就系統(tǒng)學(xué)習(xí)什么，導(dǎo)致以一種積極防御的態(tài)度和應(yīng)付檢查的心態(tài)去處理各種事故隱患，缺乏對(duì)預(yù)防事故的前瞻性教育。
二、原因分析
（一）HSE責(zé)任制落實(shí)不到位
部分員工對(duì)HSE理念理解不夠，基層大（中）隊(duì)片面強(qiáng)調(diào)過(guò)程效果而淡化HSE管理，沒(méi)有牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，對(duì)HSE責(zé)任制的落實(shí)只限于表面應(yīng)付，制度制訂了一大推，但落實(shí)到實(shí)際工作的較少，造成日常管理、監(jiān)督責(zé)任弱化。
（二）HSE教育制度不健全
在HSE教育過(guò)程中。如果對(duì)培訓(xùn)對(duì)象管理不嚴(yán)，就易出現(xiàn)缺席、早退現(xiàn)象，達(dá)不到培訓(xùn)應(yīng)有的效果。尤其是對(duì)新人廠人員或轉(zhuǎn)崗人員，如果三級(jí)教育不夠扎實(shí)，不以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格要求，不對(duì)他們者全面的技能訓(xùn)練，就會(huì)在實(shí)際工作中產(chǎn)生只懂理論不懂實(shí)踐現(xiàn)象。
（三）HSE教育內(nèi)容不全面
只停留在日常訓(xùn)練安全注意事項(xiàng)和火場(chǎng)事故預(yù)防上，沒(méi)有隨各種事故隱患隨著條件變化而不斷變化，就會(huì)相應(yīng)地給生產(chǎn)與管理帶來(lái)不少難題，這就要求我們要經(jīng)常對(duì)HSE教育內(nèi)容作出相應(yīng)的改變，一些基層隊(duì)存在培訓(xùn)“一鍋燴”的現(xiàn)象，常常將駕駛員和消防員一起組織學(xué)習(xí)，而沒(méi)有針對(duì)不同崗位進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和對(duì)象沒(méi)有針對(duì)性。
（四）安全教育方法簡(jiǎn)單乏味
我們平時(shí)的HSE教育多以授課、討論理論考試為主，忽視了教育形式的多樣性和趣味性，致使員感覺(jué)乏味，無(wú)新鮮感。
三、對(duì)策
（一）把握HSE教育特點(diǎn)，增強(qiáng)教育針對(duì)性和實(shí)效性
在實(shí)際的培訓(xùn)教育過(guò)程中對(duì)新人職的進(jìn)行職工的三級(jí)教育：第一，包括基層中隊(duì)安全生產(chǎn)狀況，中隊(duì)內(nèi)不安全點(diǎn)的介紹，一般的安全技術(shù)知識(shí)等。第二，轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)保護(hù)單位生產(chǎn)概括、工藝流程、機(jī)械設(shè)備的分布及性能、材料的特性；火場(chǎng)戰(zhàn)斗中安全事項(xiàng)；有針對(duì)性地提出新入廠人員當(dāng)前應(yīng)特別注意的一些問(wèn)題。第三，班組教育，包括本崗位的安全生產(chǎn)狀況、工作性質(zhì)、職責(zé)范圍和安全規(guī)章制度，各種器材裝備及安全防護(hù)設(shè)施的性能、作用，個(gè)人防護(hù)用品的使用和管理等。最后講解事故教訓(xùn)，發(fā)生事故的緊急救災(zāi)措施和安全撤退路線等。
（二）抓好教育人員的落實(shí)，消除教育“死角”和“盲區(qū)”
要加強(qiáng)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制的落實(shí)，定期開(kāi)展教育效果考評(píng)和檢查，確保HSE教育的真正落實(shí)。實(shí)施定期驗(yàn)證制度，以確保HSE教育效果的鞏固和最新HSE管理成果的普及。
（三）創(chuàng)新HSE教育培訓(xùn)方法
要開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新HSE教育培訓(xùn)方法，以追求學(xué)習(xí)為目的，采用各種有益的教育培訓(xùn)方法，如口頭講授多媒體教學(xué)、器材演示、參觀取經(jīng)、宣傳報(bào)道等多種形式拓寬HSE教育途徑，增強(qiáng)HSE教育的趣味性和互動(dòng)性。
四、結(jié)語(yǔ)
科學(xué)的HSE培訓(xùn)對(duì)安全生產(chǎn)的影響力和作用是十分巨大的，只有通過(guò)對(duì)員工科學(xué)的、合理的、全面的培訓(xùn)，才能使員工對(duì)安全有一個(gè)全新、全面的認(rèn)識(shí)、才能在思想意識(shí)上高度重視，才能將風(fēng)險(xiǎn)控制措施融入到日常工作中，使HSE體系的理念滲透到日常安全管理工作中；把對(duì)HSE的認(rèn)識(shí)和理解牢記在頭腦中，使HSE真正成為一種信念、一種態(tài)度、一種企業(yè)文化的全新HSE管理理念。因此企業(yè)應(yīng)該不斷加強(qiáng)員工安全培訓(xùn)，只有通過(guò)不斷地安全培訓(xùn)，加強(qiáng)員工安全意識(shí)，才能有效地減少生產(chǎn)中高風(fēng)險(xiǎn)所帶來(lái)的災(zāi)難和損失，使支隊(duì)發(fā)展的更好。
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