摘要：本文從班組安全教育的重要性出發(fā)，探討班組安全教育的意義，深入分析班組安全教育包含的主要內(nèi)容，提出班組安全教育的方式方法令系統(tǒng)闡述班組盒全教育。

班組是企業(yè)最基層的單位，是企業(yè)安全管理的前沿陣地，是搞好企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。班組安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要班組安全教育、安全生產(chǎn)、勞動(dòng)保護(hù)，工業(yè)衛(wèi)生、安全檢查等多環(huán)節(jié)多方面的努力。其中，班組安全教育對(duì)于班組安全管理而言，是前提和基礎(chǔ)。

一、班組安全教育的意義

班組安全教育旨在通過教育、培訓(xùn)，使班組一線員工從思想意識(shí)上、從知識(shí)儲(chǔ)備上。積極準(zhǔn)備安全行為的條件。

1、思想意識(shí)上。實(shí)現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)變，由“要我安全”到“我要安全”。

縱觀國內(nèi)外各行各業(yè)事故的發(fā)生，占有很大比例的事故是由于員工安全思想意識(shí)淡薄。違章心理作祟。思想意識(shí)對(duì)我們的行動(dòng)起著指導(dǎo)、主宰的作用，所以要有安全的行為產(chǎn)生，首先必須要有安全的思想意識(shí)。這種安全的思想意識(shí)時(shí)刻提醒員工注意安全，在生產(chǎn)過程中嚴(yán)格遵循安全操作規(guī)程，保證人的安全行為。

通過班組安全教育。讓一線員工從思想意識(shí)深處真正認(rèn)識(shí)到事故的危險(xiǎn)，安全的可貴，從而產(chǎn)生自覺性、自發(fā)性安全行為。這對(duì)于班組安全管理而言具有舉足輕重的意義，是班組安全管理的關(guān)鍵因素。

2、知識(shí)儲(chǔ)備上，通過班組安全教育。使得員工具有自我保護(hù)的能力。

分析事故發(fā)生的原因之人的不安全行為。除了安全思想意識(shí)之外，還有員工本身安全知識(shí)的缺乏和不足，即操作人員不知道正確的操作行為該如何做，對(duì)操作過程中的突發(fā)情況缺乏正確的判斷，或者由于缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，對(duì)于自己所從事的具體操作行為知其然而不知其所以然，一旦發(fā)生變化就措手不及等等。由于這些原因，員工沒有全面的知識(shí)儲(chǔ)備，也就缺乏自我保護(hù)的能力。

通過班組安全教育，有針對(duì)性地傳授安全生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)，提高他們的安全生產(chǎn)技術(shù)水平和自我保護(hù)技能，最終實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，是班組安全管理的又一關(guān)鍵因素。

二、班組安全教育的內(nèi)容

班組安全教育對(duì)于班組安全管理而言是十分重要的，如何發(fā)揮重要作用，提高班組安全管理的水平，班組安全教育內(nèi)容的選擇是至關(guān)重要的。班組安全教育的內(nèi)容既要全面。囊括班組安全系統(tǒng)知識(shí)，同時(shí)也要符合班組層次的特點(diǎn)，根據(jù)班組員工均來自生產(chǎn)一線，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富.但理論知識(shí)相對(duì)薄弱這一特點(diǎn)，班組安全教育重在理論聯(lián)系實(shí)際，用生產(chǎn)過程中活生生的案例來闡述理論，讓班組員工容易接受樂于接受，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自己的知識(shí)，提高班組安全行為的自覺性、主動(dòng)性和積極性。

1、安全思想意識(shí)

主要是指對(duì)班組員工進(jìn)行安全思想與安全意識(shí)教育，這是班組安全教育的基礎(chǔ)。也是班組安全教育其它內(nèi)容得以貫徹實(shí)施的前提。正確的安全思想意識(shí)是員工在具體的操作過程中安全行為的最主要的動(dòng)力。也是最有效的約束力。

在班組安全教育過程中，可以更多地聯(lián)系、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際來闡述安全生產(chǎn)的重要性以及安全行為的必要性，讓員工深刻知曉不安全行為的后果，剖析厲害關(guān)系。

班組安全思想意識(shí)教育的主要內(nèi)容就是聯(lián)系事故分析違章心理，構(gòu)建良好的安全心理，建立嚴(yán)肅認(rèn)真的安全意識(shí)。

2、法律法規(guī)規(guī)章制度

主要是指導(dǎo)員工學(xué)習(xí)國家、行業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，以及企業(yè)相關(guān)的制度、章程和勞動(dòng)紀(jì)律等，讓員工在操作過程中自覺依法辦事、按章行事。

根據(jù)班組特點(diǎn)。將相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)章制度中與班組相關(guān)的知識(shí)重點(diǎn)教育，結(jié)合案例詳細(xì)闡述法律法規(guī)規(guī)章制度的內(nèi)涵、范圍以及對(duì)該行業(yè)該工種的相關(guān)適用性，而不是對(duì)相關(guān)條文的泛泛而談。讓班組員工清楚明了自己該做什么、不該做什么、相關(guān)的法律后果以及必須承擔(dān)的法律責(zé)任。

3、技術(shù)技能知識(shí)

主要是指安全技術(shù)知識(shí)與技能教育。法律法規(guī)規(guī)章制度主要是對(duì)員工進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律方面的約束，技術(shù)技能知識(shí)則是規(guī)定員工在操作過程中的技術(shù)指標(biāo)、技術(shù)要求。

班組員工只有掌握好技術(shù)技能知識(shí)才能真正懂得如何正確操作，如何應(yīng)對(duì)操作過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。技術(shù)技能知識(shí)跟員工明確了怎么做的問題。

4、工種(崗位)教育

主要是指專業(yè)工種(崗位)安全教育。這是班組安全教育的進(jìn)一步細(xì)化，聯(lián)系到班組具體的工作(崗位)進(jìn)行更加細(xì)致、明確的安全教育。基于班組員工全部來自生產(chǎn)一線，從事的是直接動(dòng)手勞動(dòng)，操作性強(qiáng)，而理論要求水平不是很高的特點(diǎn)，工種(崗位)安全教育就顯得格外重要，是員工在實(shí)際操作過程中應(yīng)用的最為廣泛、最為普遍的安全知識(shí)。

工種(崗位)安全教育可以在班前會(huì)、“三工活動(dòng)”等班組安全活動(dòng)中開展，與班組員工日常工作聯(lián)系的最為緊密，可以由班組長時(shí)時(shí)、處處監(jiān)督教育，也可以由員工自己互相檢查、互相提醒，總之，就是要把工種(崗位)安全教育與班組日常的工作緊密聯(lián)系起來，將工種(崗位)安全教育融入到班組日常的工作中。

5、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

主要是指典型經(jīng)驗(yàn)與事故教訓(xùn)教育。通過分析現(xiàn)代事故發(fā)生的特點(diǎn)可知，同類事故的再次發(fā)生率依然很高。同類事故一而再再而三地發(fā)生，給我們的社會(huì)、企業(yè)帶來了嚴(yán)重的人、財(cái)、物的損失。

如何避免這種情況?就要加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的安全教育。同類企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要通報(bào)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；同一企業(yè)內(nèi)、同一項(xiàng)目?jī)?nèi)、同一班組內(nèi)發(fā)生的事故，更要組織全體員工參與分析、討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓血淋淋的事故對(duì)員工的內(nèi)心深處有觸動(dòng)、有警示，在今后的操作過程中避免同類事故的再次發(fā)生。

三、班組安全教育的方式方法

1、內(nèi)容豐富、形式多樣。班組安全教育切忌呆板、流于形式，讓員工對(duì)此反感。在組織班組安全教育時(shí)，需要主辦方認(rèn)真搜集、準(zhǔn)備材料，結(jié)合最新、最典型的豐富的案例內(nèi)容，通過講授、組織討論、板報(bào)、報(bào)紙、視頻等多種多樣的形式，沖擊班組員工的感性思維，為員工搭建系統(tǒng)的班組安全理論知識(shí)體系，警鐘長鳴。

2、引導(dǎo)員工爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人翁。班組安全教育可以在班組中構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，讓員工自覺、自愿參與學(xué)習(xí)。做班組安全教育的“學(xué)習(xí)主人”。學(xué)習(xí)過程中，可以采用競(jìng)賽的形式，通過員工在生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生產(chǎn)，員工間“比學(xué)趕幫超”，從而在班組中形成良好的、積極的學(xué)習(xí)、工作風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)班組的安全生產(chǎn)。

3、系統(tǒng)的班組安全教育。班組安全教育切忌“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，不是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付檢查，為了安全教育而教育。需要我們運(yùn)用系統(tǒng)的思維方法，構(gòu)建系統(tǒng)的安全防御體系，提高整個(gè)企業(yè)、項(xiàng)目的安全氛圍。從領(lǐng)導(dǎo)做起，每一層級(jí)直至班組一線員工重視安全教育、把安全教育做實(shí)做到位。同時(shí)，各個(gè)部門都要參與到班組安全教育中來，履行自己的安全生產(chǎn)責(zé)任。在班組安全教育過程中，做好系統(tǒng)的班組安全教育計(jì)劃，為員工們搭建系統(tǒng)的安全理論知識(shí)。

4、建立全員終身學(xué)習(xí)制度。安全教育不是一次性的，不是針對(duì)個(gè)別人的，需要我們?nèi)w員工經(jīng)常性、長期直至終身學(xué)習(xí)。不斷更新安全知識(shí)，及時(shí)鞏固安全內(nèi)容，將安全教育的知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合起來，學(xué)以致用。

5、特殊情況特別教育。對(duì)于各類新從業(yè)人員、調(diào)整工作崗位或離崗一年以上重新上崗人員，我們要組織專門的安全教育，扎實(shí)做好三級(jí)教育，建立三級(jí)教育卡片，辦理上崗證進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)；特種作業(yè)人員必須參加有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)，考試合格后取得《特種作業(yè)操作資格證》后方能從事特種作業(yè)，且每?jī)赡赀M(jìn)行一次復(fù)審；采用新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備或設(shè)備長時(shí)間沒有使用時(shí)，組織專家對(duì)員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，熟悉技術(shù)特點(diǎn)，掌握安全要領(lǐng)；最后當(dāng)季節(jié)或天氣變化時(shí)也要做特別的安全教育，我們知道環(huán)境也是引發(fā)事故的主要原因之一，所以一旦季節(jié)或天氣變化時(shí)，我們也要對(duì)員工進(jìn)行安全教育，分析季節(jié)或天氣變化對(duì)生產(chǎn)的影響，以及我們應(yīng)付季節(jié)、天氣變化的安全措施。

四、總結(jié)

整個(gè)企業(yè)、項(xiàng)目的安全是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要領(lǐng)導(dǎo)重視安全、保障安全投入、做好勞動(dòng)保護(hù)、實(shí)施安全檢查以及科學(xué)到位的班組安全教育，只有這些相關(guān)內(nèi)容齊頭并進(jìn)，并駕齊驅(qū)，才能真正提高整個(gè)企業(yè)、項(xiàng)目的安全水平。

班組安全教育作為班組安全管理的基礎(chǔ)和前提，要真正發(fā)揮作用，就要深刻領(lǐng)會(huì)班組安全教育的意義，掌握班組安全教育的全面內(nèi)容。豐富班組安全教育的方式方法，調(diào)動(dòng)每位員工的積極性、主動(dòng)性，活躍安全學(xué)習(xí)氛圍。

通過班組安全教育，讓員工思想意識(shí)上重視安全，知識(shí)儲(chǔ)備上具有自我保護(hù)的能力，將自己武裝起來，充分發(fā)揮班組在安全領(lǐng)域中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

作者：覃容  鄒峰